Arthur Clarke - Fractals - The Colors Of Infinity 1 of 6

Nature, Nurture And The Power Of Love (romanian subtitle)

Garantat 100% - Solomon Marcus Part 5/5

Garantat 100% - Solomon Marcus Part 4/5

Garantat 100% - Solomon Marcus Part 3/5

Garantat 100% - Solomon Marcus Part 2/5

Garantat 100% - Solomon Marcus Part 1/5

Patapievici si Solomon Marcus - Despre fobia de matematica 6

Patapievici si Solomon Marcus - Despre fobia de matematica 5

Patapievici si Solomon Marcus - Despre fobia de matematica 4

Patapievici si Solomon Marcus - Despre fobia de matematica 3

Patapievici si Solomon Marcus - Despre fobia de matematica 2

Patapievici si Solomon Marcus - Despre fobia de matematica 2

Patapievici si Solomon Marcus - Despre fobia de matematica 1

Inapoi la argument - Andrei Plesu - partea 1/7

Andrei Plesu despre prieteni

Unitatea verticala a creierului

Mai mult de 10% - unitatea verticală a creierului
Autor: Adrian Nuţă
editura SPER, col. ANIM
Anul aparitiei: mai 2007

"Starea de flux este pierdută atunci când încerci să o controlezi, iată ideea pe care simt nevoia s-o subliniez, deoarece ea îmi pare a conţine esenţa însăşi a vieţii, faptul că tot ceea ce este în mod intens frumos şi bun în această existenţă nu poate fi separat de spontaneitate şi naturaleţe. Când te străduieşti să "iubeşti" pe cineva, iubirea ta este ca o cretă ce zgârie tabla. Când te forţezi să fii amabil şi calm, nu reuşeşti decât să stârneşti neîncredere. Când încerci să te relaxezi nu obţii decât şi mai multă tensiune. Viaţa are un secret care îţi este revelat doar atunci când renunţi la a-l mai căuta şi te încredinţezi curgerii ei ca un copil neştiutor, însă plin de încredere. Mă bucur enorm de acest mecanism, deoarece ne apără de plictiseală şi lasă un spaţiu nesfârşit pentru surprize, deşi nu toate sunt plăcute." (Adrian Nuţă)

Cercetarile efectuate de lector univ. Adrian Nuta [1] au condus la concluzia ca atat coordonarea pe orizontala intre activitatile celor doua emisfere cerebrale, cat si coordonarea pe verticala a celor doua creiere (creierul arhaic si creierul modern), ne permit sa ne armonizam mai bine unii cu altii si sa ne coordonam eforturile si contributiile sociale.

Se pare ca zambetul natural este indicele fiziologic al armoniei cerebrale (Schreiber, 2004), semnul pentru coordonarea a ceea ce este simplu (ca organizare) cu ceea ce este complex si integrarea reusita a instinctelor si gandurilor, a emotionalului si cognitivului. Autorul considera ca acest tip de functionare are legatura cu "starea de flux". [2]

Zambetul care descopera doar dintii este un zambet fortat, inautentic. Este zambetul de la fotograf: Cheese!

Zambetul spontan este atunci cand "iti rad ochii" si mai este cunoscut si sub numele de "zambet Duchenne" de la numele lui Duchenne care se ocupase cu studiul musculaturii implicate in producerea zambetului si ale carui cercetari l-au orientat pe Charles Darwin ("Exprimarea emotiilor la animale si oameni", 1972), care a observat pentru prima data diferenta dintre emotiile autentice si cele simulate. (cf. Adrian Nuta, Op. cit., 2007)

[1] Vezi Adrian Nuta, Mai mult de 10 % - Unitatea verticala a creierului, ed. SPER, col: ANIM, Bucuresti, 2007

[2] Vezi Mihaly Csikszentmihalyi, Starea de flux, ed. Curtea Veche, col. Carti cheie, Bucuresti, 2007

Afacerea de vis

Afacerea-de-vis.com
Autor: Burke Hedges
Editura: Curtea veche
Colecţia: Cărţi-Cheie
Anul aparitiei: 2003

"Internetul va micsora lumea - schimband destinele oamenilor, ale companiilor si ale tarilor" (John Chambers, presedinte executiv al Cisco Systems)

Burke Hedges dezvăluie in această carte o oportunitate ce ar putea deveni o afacere de vis pentru fiecare dintre noi: alianţa dintre marketingul în reţea şi posibilităţile extraordinare ale Internetului. Cititi despre forţa "reţelelor interconectate" şi aflaţi cum vă puteţi bucura dumneavoastră personal de avantajele acestei alianţe cand oportunitatea vă bate la uşă.

Criteriile unei afaceri de vis

1. Venit campus sau crestere exponentiala
2. Piata globala
3. Vandabila si dezirabila
4. Sistem repetabil
5. Investitii minime si cheltuieli de intretinere reduse

"Companiile istete vor combina serviciile internetului si relatiile personale in programe care le vor oferi consumatorilor ambele tipuri de interactiune." (Bill Gates, in cartea Business@ the Speed of Thought)

Întrebările sunt, de fapt, răspunsuri

Întrebarile sunt, de fapt, răspunsuri
Autor: Allan Pease
Colecţia: Seria Allan & Barbara Pease
ed. Curtea veche, Bucuresti, 2007

Allan Pease este unul dintre cei mai cunoscuti experti din lume în limbajul trupului. Abilităţile de comunicare dobândite din această carte vor eficientiza modul în care abordaţi orice negociere. De aceea ele pot fi folosite cu succes de persoane din mediul financiar sau de afaceri, de avocaţi, profesori sau asistenţi sociali.

Alte carti de acelaşi autor:
1. De ce bărbaţii se uită la meci şi femeile se uită în oglindă, Allan & Barbara Pease
2. El e cu minciuna, ea vorbeşte-ntruna, Allan & Barbara Pease
3. Cât de compatibili sunteţi, Allan & Barbara Pease
4. Abilităţi de comunicare, Allan & Barbara Pease

Sursa: http://www.curteaveche.ro/

Factorul Motivational Primar (FMP):

"Orice om este motivat de unul dintre aceste doua lucruri: sa aiba un castig sau sa evite o durere."

De ce obiectează oamenii?

"Nu exista clienti potentiali neinteresati, ci doar prezentari neinteresante."

"Cele 4 chei" pentru a obtine un "da":

1. Topeste gheata
2. Gaseste butonul fierbinte
3. Apasa butonul fierbinte
4. Obtine implicarea

Cum descoperi Factorul Motivational Primar?

1. Care este prioritatea ta numarul unu?
2. De ce ai ales-o pe asta?
3. De ce este importanta pentru tine?
4. Care sunt consecintele in cazul in care nu ai avea aceasta oportunitate?
5. De ce te-ar ingrijora asta?

"Clientii potentiali cu prioritati vor reusi intotdeauna. Tu nu poti decat sa grabesti acest proces."

Cele trei reguli in citirea limbajului trupului:

1. Citirea ansamblului
2. Ia in considerare contextul
3. Recunoaste diferentele culturale

Marketing la indigo

Burke Hedges – Marketing la indigo
Cum să faci avere prin metode testate de alţii
Ed. Curtea Veche, 2007, Bucuresti

Crearea adevaratei averi este permanenta si presupune potentarea timpului, banilor si efortului, astfel incat sa te eliberezi din capcana timp contra bani si sa faci ca banii si timpul sa lucreze pentru tine. Intelepciunea de a deveni bogat si a ramane bogat inseamna sa pui banii sa lucreze pentru tine prin investitii facute in timp.


Venit temporar / vs / Venit rezidual

Venit temporar
Persoana schimba timpul contra bani
Banii se inmultesc liniar
Venitul inceteaza daca nu mai puteti munci
Nu creati adevarata avere
Timpul nu va apartine
Stagnati
Venitul inceteaza cand nu mai munciti

Venit rezidual
Persoana isi potenteaza timpul
Banii se inmultesc exponential
Venitul continua la nesfarsit
Creati adevarata avere
Aveti libertate totala in ce priveste folosirea timpului
Progresati
Aveti un venit chiar daca nu mai munciti

Cresterea prin valorificare: sa muncim mai inteligent si nu mai mult

Esecul se datoreaza lipsei de cunostinte si nu neaparat lipsei de talent sau de efort.

Franciza alternativa™ sau marketingul de retea

• un concept care combina sistemul francizei cu cresterea exponentiala
• un sistem prin care unii oameni pot copia talentul altor oameni de a face avere.

Parerea unor experti: marketingul de retea este urmatorul pas in evolutia liberei initiative.

John C. Maxwell - Cele 21 de calitati ale liderului

John C. Maxwell

Cele 21 de calitati ale liderului

ed. Amaltea, 2003, Bucuresti

1. Caracterul

2. Carisma

3. Angajamentul

4. Comunicarea

5. Competenta

6. Curajul

7. Discernamantul

8. Concentrarea

9. Generozitatea

10. Initiativa

11. Ascultarea

12. Pasiunea

13. Atitudinea pozitiva

14. Rezolvarea problemelor

15. Relatii

16. Responsabilitatea

17. Siguranta

18. Auto-disciplina

19. Servitudinea

20. Invatarea

21. Viziunea

John C. Maxwell - Dezvolta liderii din jurul tau

John C. Maxwell
Dezvolta liderii din jurul tau
ed. Amaltea, 2002 Bucuresti

• Cea mai importanta sarcina a unui lider este sa educe si sa pastreze oameni de valoare.
• Daca dezvolti un lider, dezvolti organizatia. Totul creste si descreste in functie de conducere.
• Liderii atrag potentiali lideri.
• Liderii care sunt mentori pentru potentiali lideri isi sporesc eficienta.
• Nu exista succes fara un succesor.
• Succesul unui lider poate fi definit ca utilizarea la maximum a abilitatilor celor aflati in subordinea sa.
• Cea mai grea provocare a liderului: sa creeze un climat favorabil pentru potentiali lideri.
• Marii lideri impartasesc ceea ce au si ce au invatat.
• Responsabilitatea elementara a liderului: sa identifice potentiali lideri.
• Cautati oameni care cauta solutii.
• Timpul petrecut cu un potential lider constituie o investitie.
• Atunci cand crezi in oameni, ii motivezi si ii faci sa-si elibereze potentialul.
• Este de datoria liderului sa pastreze vie speranta.
• Petrece 80% din timpul tau cu cei mai promitatori 20% din potentialii lideri din jurul tau.
• Cand cauti potentiali lideri, alege oameni cu calitati evidente, chiar daca au si slabiciuni.
• Oamenii au nevoie sa fie instruiti si dezvoltati mai intai in domeniile in care sunt mai priceputi.
• O persoana ar trebui sa-si petreaca 80% din timp facand lucruri care ii solicita cele mai mari talente si priceperi.
• Orice relatii bune dintre discipol si mentor incep cu o legatura personala.
• Orice bun lider are un vis. Orice mare lider isi impartaseste visul altora care il ajuta sa si-l implineasca.
• Nu exista succes fara angajare.
• Liderii trebuie sa-si cunoasca oamenii destul de bine ca sa poata identifica telurile realizabile care necesita auto-depasire.
• Cand dam autoritate pentru prima data unor noi lideri, de fapt le dam permisiunea sa aiba autoritate, nu le dam autoritatea propriu-zisa.
• Autoritatea bazata pe spiritualitate este cea mai elevata forma de autoritate.
• Daca vrem ca oamenii nostri sa fie creativi si capabili sa dovedeasca pricepere in rezolvarea problemelor, trebuie sa le punem la dispozitie mijloacele necesare.
• Angajamentul pe viata al liderului: sa dezvolte potentiali lideri.
• Orice crestere incepe cu o motivatie.
• Liderii buni sunt buni ascultatori.
• Pune intebarile ca sa afli motivatia oamenilor tai, apoi struneste acea motivatie ca sa-i ajuti sa se dezvolte.
• Cresterea nu vine de la sine, nu tine nici de experienta sau de acumularea de informatii, ci este este deliberata, planificata si constanta.
• Cresterea personala este ca o investitie. Nu o faci alegand momentul potrivit. Este o investitie din timpul tau.
• Orice idee sau teorie care nu are aplicabilitate in viata reala este inutila.
• Confruntarea pozitiva este un semn bun ca iti pasa de persoana respectiva.
• O potrivire buna de echipa presupune o atitudine de parteneriat.
• Increderea permite membrilor echipei sa inceapa sa lucreze ca o unitate individuala.
• Succesul cere un sacrificiu - sa fii dispus sa platesti pretul.
• Daca ai jucatori corespunzatori, ai asigurat intre 60 si 80 % din succesul oricarei organizatii.
• Problemele creeaza aproape intotdeauna ocazii de invatare, crestere si perfectionare.
• Un lider bun abordeaza fiecare provocare dintr-o perspectiva noua.
• Respectul se castiga in timp. El nu vine pe scurtatura.
• Delegarea este instrumentul cel mai puternic pe care il au liderii.
• Formarea oamenilor schimba viata tuturor celor implicati.
• Oamenii se simt imputerniciti atunci cand le pui la dispozitie trei lucruri: oportunitate, libertate si siguranta.
• Pentru a duce viata cu un rost anume, care sa merite traita, o persoana trebuie sa fie parte din ceva mai mare decat ea.
• Una dintre cele mai mari recompense pentru adaugarea valorii la viata oamenilor este ca se intoarce la tine insutit.
• Un lider care formeaza alti lideri isi multiplica influenta.
• Adevaratul succes vine doar atunci cand fiecare generatie continua sa dezvolte generatia urmatoare.
• Tehnicile relationale sunt cele mai importante in arta conducerii.
• Maretia viselor noastre hotaraste dimensiunile realizarilor noastre.
• Progresul si inovatia sunt create de catre oameni care gandesc fara limite.
• Nu conteaza ce se intampla cu voi, ci ce se intampla in voi.

Sollers Ombre et lumière (III)

Sollers Ombre et lumière (II)

Sollers Ombre et lumière (I)

SOLLERS Si vous étiez...

Sollers, L'Amour à Venise

Arthur Rimbaud par Sollers

Sollers et Dante

Philippe Sollers parle de Venise (avec Catherine Deneuve)

Sollers Éloge de l'infini

PHILIPPE SOLLERS ( entretien avec Patrick Poivre d'Arvor ) 2

PHILIPPE SOLLERS ( entretien avec Patrick Poivre d'Arvor )

Sollers chez Ardisson

Philippe Sollers Esprit libre

Philippe Sollers Esprit libre "Un vrai roman, Mémoires"

Sollers à propos d'Un vrai roman, Mémoires"

KRISTEVA ON ARTAUD Part9

KRISTEVA ON ARTAUD Part8

KRISTEVA ON ARTAUD Part7

KRISTEVA ON ARTAUD Part6

KRISTEVA ON ARTAUD Part4

KRISTEVA ON ARTAUD Part3

KRISTEVA ON ARTAUD Part2

KRISTEVA ON ARTAUD Part1

Inteligenta sociala - o idee careia i-a venit vremea

Karl Albrecht, Inteligenta sociala

ed. Curtea Veche, 2007

Inteligenţă socială (SQ)[1] este o idee căreia i-a venit vremea. Această idee este sustinută de Karl Albrecht care-şi prezintă rezultatele cercetărilor în cartea cu aceleasi titlu Inteligenţa socială. Convingerea autorului este întărită de citatatul lui Victor Hugo pe care l-a ales ca moto.

"Un singur lucru este mai puternic decât toate armatele lumii, şi anume o idee căreia i-a venit vremea." (Victor Hugo)

Cercetările lui Karl Albrecht au la bază pe cele ale profesorului Howard Gardner despre conceptul de inteligenţă multiplă (IM). Asemenea celor şase faţete ale unui cub, inteligenţele multiple identificate de Gardner se întâlnesc pentru a forma un întreg:

• inteligenţa abstractă (raţionamentul simbolic de tip IQ)
• inteligenţa practică (punerea ideilor în practică)
• inteligenţa emoţională (cunoaşterea şi gestionarea trăirilor lăuntrice)
• inteligenţa socială (abilitatea de a te înţelege bine cu alţii şi de a-i face să coopereze cu tine)
• inteligenţa estetică (un simţ al formei, design-ului, literaturii, artelor plastice, muzicii şi al altor experienţe holistice)
• inteligenţa kinestezică (competenţa întregului organism, de felul sportului, dansului, muzicii sau pilotării unui avion de luptă.

Cu puţin timp înaintea lui Howard Gardner, cercetările efectuate de Tara Bennett Goleman şi Daniel Goleman[2] despre inteligenţa emoţională (EQ) revoluţionaseră lumea psihologiei, contribuind la legitimarea conceptului de inteligenţă multiplă. În opinia lui Karl Albrecht, oamenii dotaţi cu o inteligenţă socială ridicată atrag mai mult, au magnetism şi comportamente care îi fac şi pe alţii să se simtă preţuiţi, capabili, iubiţi, respectaţi şi apreciaţi.

Cadrul SPACE propus de Karl Albrecht pentru înţelegerea inteligenţei sociale este alcătuit din cinci competenţe sociale:

• Simţul situaţiei
• Prezenţa
• Autenticitatea
• Claritatea
• Empatia

Cadrul propus de Daniel Goleman pentru înţelegerea inteligenţei emoţionale este alcătuit din cinci dimensiuni:

• Conştiinţa de sine: introspecţia, observarea şi recunoaşterea unui sentiment în funcţie de modul în care ia naştere.
• Autocontrolul: conştientizarea elementelor care stau în spatele sentimentelor, aflarea unor metode de a face faţă temerilor, anxietăţii, mâniei şi supărărilor, dorinţa de adevăr, conştiinciozitatea, adaptabilitatea, inovarea.
• Motivaţia: canalizarea emoţiilor şi sentimentelor pentru atingerea unui scop, însoţită de controlul emoţional, care presupune capacitatea de a reprima impulsurile şi de a amâna obţinerea recompenselor, dorinţa de a cuceri, dăruirea, iniţiativa, optimismul.
• Empatia: capacitatea de a manifesta sensibilitate şi grijă faţă de sentimentele altora, persoana fiind capabilă să aprecieze diferenţele dintre oameni.
• Aptitudini sociale: influenţa, comunicarea, managementul conflictului, conducerea, stabilirea de relaţii, colaborarea, cooperarea, capacitatea de lucru în echipă.

[1] Vezi D. Golman (2007) si Karl Albrecht (2007), Inteligenţa socială, ed. Curtea Veche, Bucureşti
[2] Vezi cărţile lui Daniel Golman traduse în limba română la editura Curtea Veche: Inteligenţa emoţională (2008, editia a IIIa), Emoţiile distructive (2005) şi Inteligenţa socială (2007) si Tara Goleman, Alchimia emoţională (2005)

©Virginia-Smărăndiţa Brăescu

Cet incroyable besoin de croire

Auteur: Julia Kristeva
Titre: Cet incroyable besoin de croire
Editeur Bayard, 2007

« Contrairement à Freud, je ne dis pas que la religion est seulement une illusion et une source de névrose. Le temps est venu de reconnaître, sans craindre de « faire peur » aux fidèles ni aux agnostiques, que l’histoire du christianisme prépare l’humanisme… »

Au cours d’un long dialogue inédit en français, et de quelques textes rassamblés ici pour la première fois, Julia Kristeva boulverse nos idées reçues sur la religion et le christianisme, et nous invite à une formidable analyse de notre « incroyable besoin de croire ».

Julia Kristeva, née en Bulgarie, travaille et vit en France depuis 1966. Linguiste, sémiologue, psychanalyste, écrivain, elle est professeur à l'Institut universitaire de France et enseigne à l'Université Paris 7-Denis-Diderot, dans l'UFR de Lettres LAC, en se consacrant tout particulièrement à la littérature du XXe siècle. Elle est, par ailleurs, membre titulaire de la Société Psychanalytique de Paris.

Elle enseigne régulièrement à l'Université de Columbia et à la Newschool à New York, à l'Université de Toronto, ainsi que dans d'autres universités aux Etats-Unis et en Europe. Ses livres sont tous traduits en anglais par Columbia University Press.

Source: Le site officiel de Julia Kristeva: http://www.kristeva.fr/Julia_Kristeva/

Gândirea laterală

Dr. Edward de Bono

ed. Curtea Veche

Anul apariţiei: 2003

Titlul original: Lateral Thinking

Traducător: Sabina Dorneanu

Ca şi gîndirea logică, gîndirea laterală este un mod de folosire a minţii. Este un obicei şi o atitudine a minţii. Recunoscînd nevoia ordinii şi a modelelor, specifice gîndirii verticale, Edward de Bono scoate în evidenţă necesitatea actualizării acestor modele, în scopul creşterii eficienţei lor. Iar aceasta se poate realiza cu ajutorul intuiţiei, al creativităţii - şi al gîndirii laterale. Această carte este un manual de creativitate. Deşi nu ne transformă pe toţi în artişti, ceea ce ne învaţă ea reprezintă alternativa la a aştepta să fim vizitaţi de muze atunci cînd avem de rezolvat diverse probleme. Folosind tehnicile speciale dezvoltate aici, putem dobîndi obiceiul de a gîndi lateral şi putem găsi idei noi. Rezultatul este triumful unei metode educative captivante, la fel de folositoare pentru copii şi adulţi, indiferent de domeniul lor de interes.

Edward de Bono a predat la universităţile Oxford, Londra, Cambridge şi Harvard. Este considerat o autoritate în domeniul predării gîndirii ca tehnică. El a inventat conceptul de gîndire laterală şi a pus la punct tehnici formale pentru gîndirea creativă deliberată. A scris 56 de cărţi, care s-au tradus în 34 de limbi. Edward de Bono a fost invitat să conferenţieze în 52 de ţări şi să vorbească la întruniri internaţionale importante. În 1989, a fost invitat să organizeze o întîlnire specială a laureaţilor premiului Nobel. Unele dintre cele mai importante corporaţii de afaceri din lume, cum ar fi IBM, AT&T, British Airways, Du Pont, Shell, Ericsson, McKinseys, Ciba-Geigy, Ford, au apelat la consilierea sa. Uniunea Astronomică Internaţională a dat unui asteroid numele său, iar un grup de profesori universitari din Africa de Sud l-a aşezat pe o listă cu 250 de personalităţi din istorie care au contribuit cel mai mult la progresul umanităţii.

Edward de Bono administrează cel mai folosit program de predare a metodelor de gîndire în şcoală. Acest curs este predat acum în multe ţări din întreaga lume. Contribuţia sa esenţială constă în înţelegerea creierului uman ca sistem auto-organizat. Pornind de la această bază solidă, el a elaborat instrumente practice de gîndire. Munca lui este la fel de utilă în sălile de şedinţe ale unora dintre cele mai mari corporaţii din lume, cît şi în şcoli. Descoperirile sale sînt aplicate atît în şcolile de elită, cît şi în şcolile de la sate din Africa de Sud sau Cambodgia. Eficienţa descoperirilor făcute de Edward de Bono constă în simplitatea şi aplicabilitatea lor practică.

Sursa: http://www.curteaveche.ro/

Training - Gândirea laterală (vezi http://www.mindmaster.ro/ )

Moto: "Fără creativitate, nu există progres ! Am repeta la nesfârşit aceleaşi pattern-uri." (Edward de Bono)

Dr. Edward de Bono este inventatorul termenului de Gândire Laterală care acum este inclus în Oxford English Dictionary.

Gândirea laterală semnifica un mod de a gândi care urmăreşte schimbări in percepţii, concepte şi idei prin utilizarea unor instrumente specifice.

După ce înveţi tehnicile de Gândire Laterală poţi să:

- rezolvi probleme pe care nu le-ai putut rezolva cu metode obişnuite
- priveşti lucrurile din mai multe perspective
- ai abilitatea de a gândi altfel decât critic şi analitic
- descoperi idei noi şi creezi noi produse, procese şi servicii
- valorifici la maxim potenţialul indivizilor şi echipelor
- ai şansa de a inova şi a fi lider pe piaţă- poţi preîntâmpina blocajele în gândire
- eşti proactiv
- vezi oportunităţi acolo unde alţii văd probleme
- derulezi aceleaşi procese mult mai eficient, salvând timp şi bani

Dar de fapt, o dată ce ţi-ai însuşit instrumentele de Gândire laterală, poţi să le aplici oricând, oricărei situaţii. Sunt folosite de mulţi ani de oameni din diferite domenii si culturi si toti au obţinut rezultate remarcabile. De exemplu, organizatorul Jocurilor Olimpice din 1984 de la Los Angeles, Peter Ueberroth, atribuie o parte din succesul acestora utilizării metodelor de gândire laterală pe care le învaţase cu câţiva ani în urmă la YPO (Young Presidents Organisation) în Florida.

Gândirea creativă este o deprindere mentală pe care oricine poate să o achiziţioneze – dacă îşi doreşte. Instrumentele Gândirii laterale pot fi învăţate, exersate şi folosite într-o manieră deliberată. Este foarte dificil să fii creativ cu obiceiurile si metodele de gândire tradiţionale.

Tehnicile de Gândire laterală:

- Focus: formularea definiţiilor alternative pentru a obţine cele mai bune rezultate
- Lista propunerilor creative: canalizarea energiei creative într-un mod optim
- Cuvântul aleator: folosirea unui in-put întâmplător pentru a ieşi dintr-o stare de blocaj
- Contestare: aplicarea întrebărilor: de ce A?, de ce B?, de ce C? oricărei situaţii sau mod de gândire
- Lista de verificare a stilului de gândire obişnuit: ce pattern-uri de gândire foloseşti în mod obişnuit şi cum poţi ieşi din limitele lor
- Conceptul triunghi: utilizarea unui "punct fix" pentru a genera mai multe idei
- Conceptul evantai: cum sa generezi un numar mare de idei care satisfac acelasi focus
- Provocare: utilizarea termenului "po", valorificarea stimulărilor intenţionate şi neintenţionate şi aplicarea celor 6 tehnici de avansare pentru a crea idei noi
- Recoltare: colectarea şi organizarea sistematică a tuturor ideilor emise
- Tratarea ideilor: transformarea oricărei idei într-una valoroasă şi practică în acelaşi timp
- Evaluare: check-list cu 11 aspecte diferite care fac ca evaluarea unei idei să asigure implementarea ei cu succes

Trainer Six Thinking Hats & Lateral Thinking- Mihaela Zaharia

Sursa: Articol preluat de pe http://www.mindmaster.ro/

Jacques Derrida On Love and Being

Jacques Derrida - Deconstruction And The 'Eccentric Circle'

Jacques Derrida - Fear of Writing

Foucault on Bachelard

Claude Lévi-Strauss - Reflexions Faites (part 6)

Claude Lévi-Strauss - Reflexions Faites (part 5)

Claude Lévi-Strauss - Reflexions Faites (part 4)

Claude Lévi-Strauss - Reflexions Faites (part 3)

Claude Lévi-Strauss - Reflexions Faites (part 2)

Claude Lévi-Strauss - Reflexions Faites (part 1)

Interview with Claude Lévi Strauss (1972), part 2

Interview with Claude Lévi Strauss (1972), part 1

Interview with Julia Kristeva - On Linguistics

Julia Kristeva (Deuxième partie de l'interview)

Julia Kristeva sur le roman "Meurtre à Byzance".

Mitul managerului

MICHAEL GERBER

MITUL MANAGERULUI
Ed. Amaltea, 2004, Bucureşti

Ce este Mitul Managementului?

• O alternativă la managementul practicat în mod obişnuit
• O revoluţie în privinţa ideii de management

Ce face managerul mitic?

• Îşi asumă responsabilitatea pentru deciziile luate
• Se angajează cu rigurozitate
• Îi învaţă pe oamenii din organizaţie să-şi depăşească limitele şi să participe la dezvoltarea sistemului de exploatare a organizaţiei pe care o conduce
• Îşi îndeplineşte obiectivele importante, considerându-şi organizaţia o companie a sa
• Se gândeşte la organizaţia sa ca la o întreprindere mică

Atitudinea managerului mitic

• Este convins că viaţa sa are un sens
• Este convins că munca pe care o depune are o valoare şi este importantă
• Îi pasă de sine, de organizaţia din care face parte şi de oamenii din jurul său
• Are capacitatea de a face alegeri de valoare, de a-şi reinventa viaţa şi rolul pe care-l joacă în organizaţie
• Ştie să se autoconducă

Regulile managerului mitic

• Să ştii ce vrei
• Să ştii că ai puterea de a obţine ceea ce vrei
• Nu există alte cauze cu excepţia celor generate de tine
• Dacă nu te poţi conduce pe tine însuţi nu poţi conduce nimic
• Nu există răspunsuri simple, ci doar întrebări complexe
• Înainte de a fi mai bine, va fi mai rău
• Aceste reguli trebuie să devină principiile definitorii ale vieţii

Primele sfaturi ale managerului mitic

• Lasă deoparte pentru o vreme ideea că trebuie să ştii ce vrei
• Învaţă cum să te adaptezi intensităţii dorinţei şefului, în loc să o reflectezi
• Urmeză-ţi propria viziune
• Tu stăpâneşti procesul şi parcurgerea lui constituie inteligenţa ta, priceperea ta, transformarea ta care contribuie la crearea unei noi viziuni despre tine
• Responsabilitatea fiecărui manager este să devină forţa care îi susţine viaţa, alegând să fie propriul său şef
• Înţelege că trebuie să fii sigur de ceea ce vrei!

Alte sfaturi ale managerului mitic

• Dorinţa şi intensitatea merg mână în mână, dar pentru a vedea care este intensitatea potenţialului tău, la capacitate maximă, trebuie să ai propria intensitate, ce reprezintă doar un produs a ceea ce doreşti.
• Stabileşte o relaţie cu tine însuţi
• Stabileşte un echilibru între cele 3 roluri pe care le joci zilnic: şef, manager, tehnician
• Creează standarde pe baza cărora să te evaluezi zilnic
• Pentru a conduce trebuie să înveţi să te conduci pe tine însuţi
• Învaţă să delegi sarcinile şi înţelege că nu poţi controla totul
• Descoperă ce întrebări trebuie puse pentru că întrebările, nu răspunsurile constituie cheia.

Responsabilităţile managerului mitic

• Să pună la dispoziţie competenţa, capacitatea şi resursele pentru îndeplinirea viziunii
• Să (re)inventeze, implementeze, monitorizeze şi să evalueze procese şi sisteme
• Să scape de obsesia de a face munca tehnicianului care este responsabil cu punerea în practică a proceselor şi sistemelor managerului în vederea îndeplinirii viziunii şefului
• Să respecte capacitatea oamenilor de a-şi asuma responsabilitatea pentru a se autoconduce în timp ce aplică noi procese şi sisteme.
• Să înveţe să devină propriul său şef
• Să descopere ce este adevărat şi ce nu este adevărat în privinţa organizaţiei sale în scopul de a oferi clienţilor acel produs sau serviciu unic sau diferenţiat
• Să facă din management un reper în cadrul procesului care îi transformă viaţa pentru a se bucura de mai multă autoritate, convingere, productivitate, fericire.

7 paşi pentru a deveni manager mitic

1. Scopul principal
2. Obiectivul strategic
3. Strategia financiară
4. Strategia organizaţională
5. Strategia managerială
6. Strategia de resurse umane
7. Strategia de marketing

Clarificări conceptuale

Competenţa apare sub forma unei expertize pasive şi active.

• Expertiza pasivă înseamnă să ştii ce trebuie să faci şi cum să faci, iar când nu ştii să-ţi dai singur seama ce şi cum trebuie făcut.
• Expertiza activă este abilitatea care transformă expertiza pasivă în acţiune şi se manifestă sub forma proceselor şi sistemelor.

Scopul principal

• Este viziunea pe care o aveţi cu privire la modul de viaţă pe care aţi dori să-l trăiţi
• O declaraţie despre cum aţi dori să arate viaţa dvs. atunci când se va apropia de sfârşit.
• Un instrument care ajută intensificarea puterii cunoaşterii de sine şi la clarificarea obiectivelor personale în ce priveşte cariera.

Intrebări cheie

• Cine sunt?
• De ce sunt aici?
• Ce sper să realizez în această organizaţie?
• Care este scopul organizaţiei mele?
• Ce vreau?

Paşii definirii scopului principal

• Autocunoaşterea (să-ţi dai seama de pasiunea şi potenţialul tău)
• Intercunoaşterea
• Să realizezi impactul pe care-l ai asupra oamenilor din jurul tău
• Dezvoltarea unei strategii cu privire la oamenii şi procesele din jurul tău
• Să realizezi o descriere imparţială a vieţii pe care vrei să o trăieşti

Obiectivul strategic al managerului mitic

• O fuziune între scopul său principal şi obiectivul strategic al organizaţiei care ar trebui să fie un loc în care să se poată dezvolta şi observa în timp ce devine cea ce îşi doreşte să devină
• Un reper extern prin care poate evalua vehiculul pe care-l foloseşte în realizarea obiectivului principal
• Permite proiectarea organizaţiei ideale care l-ar ajuta să devină ceea ce-şi doreşte

Organizaţia conştientă

• Organizaţia conştientă caută inteligenţă
• Posedă o viziune clară şi sisteme integrate
• Are un simţ ridicat al determinării, ordinii, implicării
• Oamenii sunt responsabili şi satisfăcuţi

Factorii de influenţă esenţiali

• Clienţii
• Angajaţii
• Furnizorii
• Creditorii

Iau decizii pe baza a 4 categorii de referinţe:

• Vizuale
• Emoţionale
• Funcţionale
• Financiare

Pun la dispoziţie o matrice în interiorul căreia se poate demara dezvoltarea obiectivului strategic.

Alte întrebări cheie

• Cum va arăta organizaţia mea?
• Cum se va simţi?
• Cum va funcţiona?
• Din punct de vedere financiar, cum îşi va justifica existenţa faţă de clienţi, angajaţi, furnizori şi creditori?

Strategia organizaţională

• Ce tebuie să realizăm noi aici?
• Care sunt promisiunea şi procesul organizaţiei noastre?
• Ce rezultat unic şi-a propus organizaţia noastră să obţină şi în ce mod intenţionează să îl obţină?

Cei 7 centri ai Atenţiei Managerului Mitic

DISCIPLINELE ESENŢIALE ALE AFACERILOR (funcţii strategice):

1. Marketingul
2. Managementul
3. Banii

PROCESELE ESENŢIALE ALE AFACERILOR (funcţii tactice):

4. Comunicarea
5. Conversia
6. Satisfacerea clientului
7. Conducerea

Intrebări cheie pentru funcţiile strategice

• Care este rezultatul pe care dorim să-l obţinem? (marketing)
• Cum vom proceda? (management - procesul)
• Ce tarif vom impune pentru serviciile noastre? (marketing şi bani – strategia de stabilire a preţului)
• De câţi bani vom avea nevoie? (marketing, bani şi management – cerinţe cu privire la capital)
• Cât de mulţi bani vom câştiga la sfârşit? (marketing, bani şi management – profitul şi rentabilitatea investiţiilor)

Organizaţia viitorului

• O organizaţie mai iluminată, mai inteligentă, mai umană, mai conştientă
• O organizaţie care depinde de sisteme şi nu de oameni
• Oamenii sunt cel mai important activ
• Timpul este cel mai important avantaj

©Virginia-Smărăndiţa Brăescu

The Elegant Universe - Einstein's Relativity

André Moreau vorbeste despre filozofia sa

Un nou concept de librărie

Librăria Le Furet du Nord de la Lille este una dintre cele mai mari librării din lume.

http://www.furet.com/

Diverta, membră a grupului RTC Holding, a introdus pe piaţa din România un nou concept de librărie, apropiat de Furet du Nord din nordul Franţei. În aceste librării nu se vând cărţi, ci se oferă servicii. Clienţii pot răsfoi cărţile aşezaţi comod pe un fotoliu sau o canapea, savurând o cafea, în timp ce copiii se joacă sau ascultă poveşti într-un alt colţ al librăriei.

Lansări de carte, sesiuni de lectură, audiţii muzicale, ateliere pentru copii, competiţii de jocuri pe calculator...toate într-un singur nume Diverta. Imi place!

Carte de Cartier este o campanie de civism corporatist a Fundaţiei RTC, care desfăşoară în toată ţara multe programe cu caracter socio-cultural. Iată câteva exemple:

• Tabere naţionale de creaţie, de go, arte vizuale, jurnalism, radio şi cinematografie, stiinţe;
  
• Programul "Te-am prins citind" funcţioneaza ca o campanie de activităţi interactive: dezbateri, documentare, ateliere de promovare a lecturii, mini-expoziţii etc;Premierea performanţei: burse acordate premianţilor Şcolii Normale Superioare Bucureşti;


• "Atelierele creative RTC" - un nou concept pentru timpul liber, petrecut în spaţii neconvenţionale; conceptul reuneşte tineri studenţi care au adaptat programe pentru cei interesaţi de lectură, dezbateri, limbi străine, teatru, matematică, muzică şi jocuri de familie; fără profesori, bănci sau tablă, copiii au performat în disciplina aleasă.
  
• Proiectul "Mediateca RTC", o campanie educativă şi de dotare cu video-recordere şi kiturile aferente a 185 de instituţii de invăţământ. Fundaţia a mai premiat 1700 de copii din 114 şcoli pentru implicarea în dezvoltarea abilităţilor web.

Sursa: http://www.fundatiartc.ro/

În prezent, există peste 70 de magazine Diverta în toată ţara : peste 10.000 de titluri de carte, o gamă extinsă de jucării şi jocuri cu caracter educativ, produse de birotică-papetărie cu design clasic sau fashion, produse de IT&C, muzică şi film. (sursa: http://www.presaonline.com/)

Paradox şi lectură

Moto: "Le verbe lire ne supporte pas l'impératif. Aversion qu'il partage avec quelques autres : le verbe « aimer »… le verbe « rêver »… (Daniel Pennac, Comme un roman, Gallimard, 1992)

Cuvinte cheie: paradox, lectură, tandreţe, mediere

Ideea acestui articol mi-a fost inspirată de citatul pe care l-am ales ca moto. Dacă lectura, iubirea şi visarea nu suportă imperativul, atunci cum putem face pentru a le experimenta cu plăcere?

Pentru a face pace cu lectura, Daniel Pennac ne recomandă să o oferim în mod gratuit, asemenea unui cadou, fără să aşteptăm ceva în schimb. Aşa se oferă şi tandreţea. Ea este o calitate a relaţiei pe care o propunem celorlalţi. Atunci când este oferită şi nu impusă, tandreţea hrăneşte iubirea în prezent şi ne permite să anticipăm viitorul aşa cum ni-l dorim. Dacă oferim celor din jur pasiunea noastră pentru lectură, fără să o impunem, există şansa de a trezi în ei dorinţa de a citi, astfel încât să poată experimenta propria plăcere de a citi.

Tandreţea nu se negociază. Ea este un cadou atunci când ştim să o oferim şi să o primim. Mult mai puternică decât voinţa, tandreţea este o busolă a momentelor noastre de rătăcire, ce ne indică direcţia cea bună pentru a nu cădea în capcana resentimentelor şi remuşcărilor. [1]

În locul injuncţiei de a citi, Daniel Pennac propune o antidogmă scandaloasă – „dreptul de a nu citi” – care, din fericire, are şi un corolar: „a citi” este un drept liber consimţit şi nu o obligaţie. Miza medierii lecturii este aşadar naşterea propriei dorinţe de a citi, graţie unei relaţii ternare în care fiecare există şi se poate afirma. Trezirea interesului pentru lectură este un fenomen de mediere, care este eficientă numai dacă rămâne invizibilă în ochii celui influenţat.[2]

Enunţul paradoxal „Nu trebuie să citiţi” stârneşte curiozitatea şi are şansa de a provoca efectul invers dorit. Arta influenţării constă în apăsarea pe „butonul corect" prin utilizarea cuvintelor potrivite şi centrarea intenţiei paradoxale pe teama de a nu înţelege cărţile care stă la baza refuzului de a citi. Astfel teama de a nu înţelege cărţile este înlocuită de dorinţa de a râmâne în contact cu ele. Această tehnică de intervenţie paradoxală este utilizată în psihoterapia scurtă promovată de Şcoala de la Palo Alto[3], care evidenţiază ideea că în comunicare, înţelegerea sensului unei conduite rezultă din resituarea acesteia în contextul global în care s-a produs interacţiunea dintre actorii direct implicaţi.

Ştiinţa comunicărilor a dezvoltat ideea potrivit căreia sensul este o construcţie şi apare dintr-o „contextualizare”, ca urmare a organizării elementelor într-o reţea. Din perspectivă filosofică, există sens atunci când există înţelegere. Pentru a „conferi sens”, un element trebuie să acţioneze într-un sistem în care se integrează. Acest sistem se mai numeşte şi formă (Gestalt în limba germană). În psihologia formei, accentul este pus pe relaţiile pe care mintea le stabileşte între un element anume şi contextul său. Între percepţia şi interesele sau aşteptările unei persoane se stabileşte o relaţie puternică, datorată implicării persoanei pentru care va exista sensul ce se intaurează simultan cu geneza formei. Aceasta nu este fixă. Forme noi se pot desprinde de pe fundal în funcţie de cadrele noastre de referinţă. Recadrarea sau schimbarea de context permite descoperirea de semnificaţii noi pentru acţiunile desfăşurate în acel cadru.

[1] vezi Salomé, J (2005), Inventer la tendresse, éditeur Bachari
[2] vezi Mucchielli, A. (2002), Arta de a influenţa, ed. Polirom, Iaşi
[3] vezi Dafinoiu, I. (2001), Elemente de psihoterapie integrativă, ed. Polirom, Iaşi

©Virginia - Smărăndiţa Brăescu

Promovarea cărţilor şi medierea lecturii în România (exemple)

1. Lansările de carte organizate de edituri, biblioteci, centre culturale. Multe dintre ele se desfasoară în prezenţa autorului şi a unor invitati ce discută pe marginea cărţii. Aceste evenimente permit stabilirea unei legături directe între autorul cărtii, mass media şi cititori, o mai bună mediere a subiectului cărţii, precum şi facilitarea accesului la sens.

2. Turnee de promovare a cărţilor

Amintim aici turneul de promovare a cărţii Vocile puterii de Adriana Saftoiu, care a pus foarte bine în evidenţă rolul de mediator social şi cultural pe care editura TREI şi-l afirmă în spaţiul nostru cultural.

3. Revista "Observator cultural" editata de Fundatia Culturala XXI.

4. Emisiunea săptamanală Parte de carte propusă de Cristi Tabara la PRO TV. Aceasta emisiune se doreste a fi un exercitiu intelectual si urmareste, prin dezbaterile pe marginea unor cărti de actualitate, să starnească interesul publicului pentru subiectele abordate.

5. Emisiunea Omul care aduce cartea realizată de criticul literar Dan C. Mihăilescu, care prezintă în fiecare zi, la PRO TV, câteva cărţi alese din ultimele apariţii din spaţiul publicistic, de la cărţi de filozofie, istorie, beletristică, eseistică, până la dicţionare şi ghiduri practice. Abordând diverse modalitaţi de prezentare (academică , neconvenţională, non-conformistă etc), criticul Dan C. Mihăilescu işi propune să facă literatura accesibilă publicului larg şi ne oferă totodată, conform spuselor sale, o doză cotidiană de optimism. Mai multe informaţiii puteţi afla pe http://www.dancmihailescu.ro/ .

6. Manualele şcolare şi cărţile utilizate de profesori sunt suporturi materiale ale medierii didactice, care reprezintă o formă aparte de difuzare a culturii în scopul dobândirii unei cunoaşteri sociale. In transpunerea didactică, profesorul mediator decodifică informaţia stiinţifică abstractă pentru a o face accesibilă elevilor şi are în permanenţă în vedere structurarea şi restructurarea informaţiilor.

7. Targuri, festivaluri si expozitii de carte : Gaudeamus, Bookfest, Targul Educatiei, Minilibri (mai multe informatii pe http://www.hed.ro/targuri.php), Festivalul de Carte şi Arte, Targul National de Carte Librex de la Iasi, Targul de carte Kilipirim de la sala Dalles, Targul International de Carte si Muzica Brasov, Primul targ de carte veche din Romania, la Cluj etc.

8. Ziua Porţilor Deschise organizată de biblioteci cu ocazia Zilei Naţionale a Bibliotecarilor. Iubitorii cărţii au posibilitatea să vadă colecţii speciale, cărţi vechi, cărţi rare, cărţi cu autograful scriitorilor, noutăţi editoriale, cărţi care se remarcă prin calitatea realizarii grafice etc.
Din anul 1998, Ziua Naţională a Bibliotecarilor se sărbătoreşte în Romania pe 23 aprilie, dată ce corespunde cu Ziua Internaţională a Cărţii şi a Dreptului de Autor ce se sărbătoreşte din anul 1995, la iniţiativa UNESCO.

9. Carte de Cartier, o campanie de civism corporatist a Fundatiei RTC. Aceasta campanie isi propune sa reuneasca programe culturale si sociale care au rolul de a intermedia intre cultura oficiala, recunoscuta, si cultura urbana, neoficiala. "Avand sprijinul unui grup economic puternic, Fundatia RTC si-a propus sa se implice in cresterea gradului de cultura si civilizatie a comunitatilor in care traim si ne desfasuram activitatea de zi cu zi ", declara omul de afaceri Octavian Radu.

Sursa: Comunicat de presa Fundatia RTC - Bucuresti, 30 Iulie 2007

10. Campania de lectură "Cartea, lifting pentru suflet" iniţiată în februarie 2006 de Cosmetics Oriflame Romania şi Editura Curtea Veche. În prima zi de Joi a fiecărei luni, în cadrul Întâlnirilor de joi, Cosmetics Oriflame Romania împreună cu ed. Curtea Veche lansează o carte.

11. Biblioteca fără fir , program de promovare a lecturii în mod direct, prin interactiunea între oameni care impărtăşesc idei şi pasiuni comune cu privire la lectură. Iniţiativa acestui proiect aparţine Fundaţiei „NOI CITIM”, care se bucură pentru constituirea fondului de carte oferit spre împrumut de sprijinul:

• Oriflame Cosmetics România
• Editura Curtea Veche
• Editura Trei
• Editura Niculescu
• Editura Rao
• Editura Nemira
• Editura Tritonic
• Wall Street, cotidian de business

12. Lectură cu participarea autorului

Iata cateva exemple:

- La Institutul Francez din Bucuresti in colaborare cu diferite edituri.

• Lectură bilingvă din romanul lui Elie Wiesel, Dorinţa nebună de a dansa. Eveniment organizat de Ambasada Franţei şi Institutul Francez pentru a face cunoscută marelui public această carte apărută la editura Trei. Traducere din limba franceză de Doru Mareş.
• Lectură bilingvă cu acompaniament de pian. Eveniment organizat de Institul Francez împreună cu Editura Nemira. Fragmente din romanul Iubirea din nou de Philippe Forest.
• Lectură bilingvă cu interludii muzicale din romanul Un secret de Philippe Grimbert, publicat de editura Trei, 2007
• Lectură bilingvă cu interludii muzicale din romanul Marilyn pe divan de
  Michel Schneider. Eveniment organizat de Editura Trei, Institutul francez si Ambasada Frantei in Romania.

- La Centrul Cultural German

- La Universitatea Ovidius din Constanta

• Intâlnire cu scriitorul francez Philippe Claudel. Eveniment organizat de Lectoratul de franceză şi Facultatea de Litere a Universităţii „Ovidius" din Constanţa, în colaborare cu Serviciul de Cooperare şi de Acţiune Culturală de pe lângă Ambasada Franţei la Bucureşti.

- La Festivalul MitOst - Timişoara 2006, organizat de Asociaţia pentru Schimb Cultural şi Lingvistic în Europa Centrală, de Est şi de Sud-Est, sub înaltul patronaj al ministrului român de externe şi al Ambasadei Republicii Federale Germania la Bucureşti. Festivalul se desfăşoară în fiecare an în alt oraş din Europa Centrală sau de Est (2003 - Pecs, Ungaria; 2004 - Vilnius, Lituania; 2005 - Wroclaw, Polonia, 2006 – Timişoara).

13. Forumul Naţional al Cărţii pentru Copii şi Tineret dedicat în 2007 activităţii bibliotecilor şcolare şi pentru copii. Evenimentul a fost organizat de Uniunea Editorilor din România-UER şi Secţia Naţională IBBY România, în colaborare cu Secţia Naţională România a Federaţiei Internaţionale a Comunităţilor Educative-FICE, cu Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti şi cu Palatul Naţional al Copiilor.

14. Concursuri naţionale de promovare a lecturii lansate de organizatorii Forumului Naţional al Cărţii pentru Copii şi Tineret:

• Cea mai frumoasă pledoarie pentru lectură (eseuri scrise de cadre didactice şi bibliotecari)
• „Scrisoare către personajul preferat” (dintr-o carte pentru copii) – trei categorii de vârstă: clasele a IV-a – a VI-a; clasele a VII-a - a IX-a; clasele a X-a - a XII-a
• Cel mai bun program de stimulare a lecturii
• Cel mai interesant eveniment organizat cu prilejul Zilei Internaţionale a Cărţii pentru Copii şi Tineret.

15. Alte proiecte, concursuri si programe:

• Proiectul "Cartea cadou" initiat de compania Diverta. Angajatii Diverta vor oferi, in fiecare librarie, sugestii clientilor pentru ca acestia sa cumpere o carte atunci cand doresc sa faca un cadou cuiva drag.
• Proiect cultural "Roata copilariei". Joc. Lectura. Studiu. Proiectul este initiat de Biblioteca Metropolitana Bucuresti.
• Programul educaţional “Magia Cărţii” iniţiat de Coca-Cola în octombrie 2003. Derulat sub sloganul “Descoperă lumea magică a cărţilor”, programul ”Magia Cărţii” s-a adresat elevilor din învăţământul primar românesc, clasele III-IV, având ca obiectiv principal modelarea de la vârste fragede a gustului pentru lectură prin utilizarea metodelor participative de dezvoltare personală: “Drama In Education” şi “Theatre In Education”. “Ziua Cărţilor Deschise” este evenimentul ce a marcat incheierea acestui program educational si a fost organizat de Coca Cola in parteneriat cu Fundatia CONCEPT si Ministerul Educatiei si Cercetarii.
• Concursul anual de ex-libris organizat de Biblioteca "Radu Rosetti" din Oneşti, jud. Bacău.
• Concursul naţional de promovare a lecturii "Lumea e poveste" organizat de Asociaţia Cărţi pentru Copii şi Tineret, în colaborare cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării (avizul cu nr. 39667/26.10.2004), pe 2 aprilie. Această dată corespunde zilei de naştere a scriitorului H.C. Andersen şi marchează în întreaga lume, începând din 1967, Ziua Internaţională a Cărţii pentru Copii şi Tineret.
• Festivalul Naţional "Bucuria lecturii
• Lista de onoare IBBY (autori, ilustratori şi traducători)
• Premiul H. C. Andersen pentru programe de stimulare a lecturii în rândul copiilor
• Premiul Astrid Lindgreen (scriitori, povestitori, ilustratori, programe de lectură cu o îndelungată activitate în domeniul cărţii şi lecturii pentru copii).

16. Uniunea Editorilor din România - UER, noua denumire a Asociaţiei Editurilor cu Profil Pedagogic şi Cultural, desfăşoară numeroase programe educaţionale şi culturale.

17. Simpozionul Naţional de Didactica Limbii şi Literaturii Române desfăşurat la Cluj, în 2004, a avut ca temă ,,Lectura. Repere actuale”. Peste 150 de participanţi din ţară şi străinătate au pus în discuţie problema lecturii.

18. Marşul „Drumul cărţii” organizat de elevii de la International School of Bucharest (ISB) pentru a sărbători Ziua Internaţională a Cărţii şi a Dreptului de Autor. Elevii au ieşit în stradă îmbrăcaţi în costumele personajelor din poveştile şi desenele animate preferate, strigând în cor „We love books!” („Iubim carţile”) şi fluturând pancarte colorate pe care scria „Reading is fun!” („Cititul e distractiv”).

19. În reviste şi alte publicaţii...

20. Pe internet:

• Paginile web ale editurilor
• Librariile virtuale: http://www.diverta.net/, e-librarie.ro, http://www.librariaonline.ro/ , http://www.booksonline.ro/, http://www.cartea-mea.ro/, http://www.cartea-ta.ro/, http://www.supercarti.ro/ , http://www.raft.ro/ , http://www.librarieomniscop.ro/, http://librarie.e-noesis.ro/, http://libraria-academica.ro/, http://carti.artline.ro/etc.
• Bloguri: Blogul editurii Nemira, http://tritonicnews.blogspot.com/, Clubul de Carte bookblog.ro, Mediatorul cartii,
• Biblioteca fără fir etc.
• Reviste online: http://www.observatorcultural.ro/ etc.

Medierea culturală şi mediatorul cultural

e este medierea culturală ?

Medierea culturală este un proces care urmăreşte restabilirea legăturilor între societate şi cultură, între artă şi public, între cultură şi populaţii. Rolul medierii este de crea condiţiile unei întâlniri, ale unui dialog deschis. Medierea culturală reprezintă punerea în scenă a triadei formată din public, operă şi mediator.

Obiectivele medierii culturale:

- Democratizarea culturii astfel încât arta să devină accesibilă publicului larg. Orientarea descendentă, dinspre profesioniştii ce activează în domeniu spre public, contrazice principiul democraţiei culturale care vizează un demers ascendent.
- Introducerea artei şi culturii în cotidian prin găsirea unor noi modalităţi de întâlnire a publicului cu arta şi favorizarea punţilor de legătură între diferitele mijloace de exprimare artistică.
- Plasarea publicului în centrul acţiunii artistice şi culturale printr-o permanentă centrare a mediatorului pe public şi nu pe colecţie sau operă.

Principiile medierii culturale:

- Dialogul între mediatorul cultural şi public are loc pe picior de egalitate
- Medierea culturală permite oamenilor să-şi exprime propria cultură. Opera este completată de privirea spectatorului şi medierea facilitează construirea semnificaţiei operei.
- Medierea culturală se adresează tuturor categoriilor de public, nu doar publicului dezavantajat. - Medierea culturală nu este neutră, ci este rezultatul unor alegeri şi răspunde unor obiective
- Medierea culturală permite interpretări diverse şi noi lecturi ale operelor
- Medierea culturală stimulează imaginaţia oferind doar câteva chei pentru interpretare.

Profesia de mediator cultural

Mediatorii culturali sunt specializaţi în comunicare şi crearea de relaţii între toate formele artei, culturii, patrimoniului si populaţii. Meseriile medierii culturale sunt foarte diverse: de la atasat de presă până la organizator de turnee muzicale, de promovare a cărtii sau de evenimente pentru municipalitate. Toate aceste meserii diverse au în comun favorizarea întâlnirii dintre evenimentul cultural şi publicul său.

Ce face mediatorul cultural?

· Organizează expoziţii, promovează spectacole;
· Creează evenimente culturale pentru un oraş sau la nivelul unei instituţii;
· Strânge fonduri, întocmeşte dosare de finanţare;
· Concepe programul unui teatru sau strategia culturală a unui oraş;
· Organizează turnee, întâlniri cu artiştii, diverse manifestări, festivaluri, evenimente culturale;
· Organizează programul activităţilor culturale;
· Coordonează munca echipelor care lucrează la gândirea şi aplicarea strategiei de abordare a grupurilor sociale pentru care aceste programe sunt destinate;
· Se adaptează publicului, asigură comunicarea internă şi externă;
· Favorizează dezvoltarea personală graţie culturii sale generale, creativităţii, imaginaţiei şi forţei sale de afirmare;

Conform misiunii sale, mediatorul cultural poate coordona unul sau mai multe proiecte culturale. În ceea ce priveşte statutul său, mediatorul cultural poate fi salariat sau doar colaborator al unor firme, instituţii sau asociaţii.

©Virginia-Smărăndiţa Brăescu